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1. A Subjective Chronology of Cybertext, Hypertext, and Electronic Writing

   A timeline of events and publications relating to creative work in hypertext and new media, admittedly subjective, but providing a view of the field as seen by one of the pioneers in the field of electronic literature.

   Jill Walker Rettberg - 04.04.2011 - 20:27

2. Les Basiques: la littérature numérique

   Ce Basiques se propose d'explorer les contrées de la littérature numérique. Ses approches sont diverses et relèvent de conceptions parfois antagonistes. Elle forme un continent ancré dans des cultures variées qui dialoguent entre elles en son sein parce qu'elle les mixe et les questionne. La littérature numérique s'insère ainsi pour partie dans la continuité de démarches littéraires parfois anciennes, mais présente par ailleurs des points de rupture d'avec elles. C'est pourquoi son rapport avec les littératures issues des traditions classiques demeure conflictuel, souvent à son corps défendant, et ce, sans doute, pour longtemps encore. Que cela ne t'empêche pas, ami lecteur, de l'explorer. Elle te réservera bien des surprises, enflammera ton imaginaire comme il sied à toute littérature et saura te procurer toute une alchimie d'émotions, tant affectives qu'intellectuelles, sur des modes inattendus et vierges de toute rengaine.

   (Source: Bootz's introduction to the project)

   Scott Rettberg - 28.06.2013 - 17:19

3. Scott Rettberg: Interview by Simon Mills

   Scott Rettberg: Interview by Simon Mills

   Scott Rettberg - 08.07.2013 - 22:10

4. Literary hypertext in the foreign language classroom: a case study report

   From the author:

   "Literary hypertext has often been acknowledged as the embodiment of poststructuralist literary theory (e.g. Coover, 1992; Landow, 1997; Bolter, 2001). The only literary medium that is produced, edited, published and received electronically, it encourages readings that defy the conventionally linear decoding process. With respect to text production, it opens up alternative ways of organising semantic structures in individualised, associative ways, which invites constructivist teaching approaches in the foreign language classroom. This article provides a general introduction to definitions, formal criteria, major theories and historical developments. It portrays a selection of existing structural and cognitive linguistic approaches, such as textuality, coherence, communication and learning psychology. A variety of teaching approaches are outlined to convey to what extent hypertext has entered the primary and secondary school syllabus.

   Mathias Vetti Olaussen - 27.09.2021 - 16:53