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1. Wszyscy jesteśmy cyborgami

   Wszyscy jesteśmy cyborgami

   Patricia Tomaszek - 02.02.2012 - 22:01

2. Benchmark Fiction: A Framework for Comparative New Media Studes

   Benchmark Fiction: A Framework for Comparative New Media Studes

   Eric Dean Rasmussen - 16.02.2012 - 13:42

3. Reading Hypertext: Reading Blue Hyacinth

   Reading Hypertext: Reading Blue Hyacinth

   Patricia Tomaszek - 04.05.2012 - 13:54

4. 2012 Conference for the Electronic Literature Organization to be Held at West Virginia University from June 20-23; Media Art Exhibition Will Feature Work by 55 Artists

   2012 Conference for the Electronic Literature Organization to be Held at West Virginia University from June 20-23; Media Art Exhibition Will Feature Work by 55 Artists

   Scott Rettberg - 31.05.2012 - 12:33

5. One Book, Many Readings: Nostalgia and Finite State Machines

   One Book, Many Readings: Nostalgia and Finite State Machines

   Scott Rettberg - 10.10.2012 - 09:32

6. A Declaration of the Independence of Cyberspace

   A Declaration of the Independence of Cyberspace

   Scott Rettberg - 30.06.2013 - 16:06

7. The Rationale of Hypertext

   The Rationale of Hypertext

   Scott Rettberg - 30.06.2013 - 21:55

8. The Coding and Execution of the Author

   One seldom-discussed cybertextual typology is offered by Espen Aarseth in chapter 6 of Cybertext, "The Cyborg Author: Problems of Automated Poetics." As someone who writes using computers—and who writes entire works whose course is influenced by this use of computers—this neglected topic in cybertextual studies seems to demand my attention not only as theorist and a critic but as an author. Am I crediting my computer properly when I attribute the authorship of works that my computer helped to create? Should I give myself and my computer a "cyborg name" (like a "DJ name") for just this purpose? When I write or use a new program, or replace my computer with a faster one, am I a new cyborg and thus a different author? Should my computer have a say in the publishing and promotion of works that we authored together? And should other important and inspirational mechanisms—my CD player, for instance, and my bookshelves—get cut in on the action as well?

   Scott Rettberg - 08.07.2013 - 16:19

9. A manifesto supporting a creative digital literature

   L’école comme l’université ont trop long- temps asservi l’écriture au seul dogme de l’accès aux savoirs et à l’injonction de la communication.

   Elles l’ont cantonnée à un rôle instrumental, en marge du sillage du capitalisme cognitif (Yann Moulier Boutang), à travers des modes de production industrielle des connaissances, la vidant peu à peu de ses dimensions artistiques, esthétiques et politiques (Luc Dall’Armellina, a).

   La situation est telle aujourd’hui qu’écrire n’est plus pour la plupart des élèves et étudiants qu’un passage obligé, une compétence parmi d’autres, une technique qu’il faut bien manipuler puisqu’elle est nécessaire pour réussir à l’école, quelle que soit sa discipline.

   Scott Rettberg - 19.06.2014 - 20:27

10. Art et pédagogie - génétique du projet en poésie numérique

    C'est une chose bien étrange que d'aspirer à enseigner l'art. Notons qu'il s'agit toujours de l'art de quelque chose. On ne fait le plus souvent et plus modestement que l'enseignement de pratiques susceptibles d'amener au travail artistique.

    On tente au mieux de créer les conditions pour que le moment et le geste créatif advienne, qu'on le reconnaisse et s'en saisisse personnellement, dans la meilleure conscience possible de l'histoire de cette pratique. Mais chacun sait que l'on cumule les difficultés lorsqu'on se met à prétendre le faire à partir de son travail personnel.

    (Source: Author's Description)

    Luc Dall'Armellina - 10.10.2014 - 17:04

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